A quelques jours des JO 2024, les CP-CE1-CE2 construisent des maquettes de Tour Eiffel. Ce travail leur demande des compétences de lecture de plan, d’organisation matérielle, de l’anticipation, de la rigueur et du soin et de la coopération.

Ils vous montreront leur résultat une fois le montage et la décoration terminée.

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L’ouverture aux cultures et aux langues se vit concrètement pour les écoliers de Sainte-Marie

Les CM de l’école Sainte-Marie, Saint-Divy, profitent actuellement d’une mobilité en Espagne, à Madrid, dans le cadre du programme européen Erasmus. Cette initiative est soutenue par l’Enseignement Catholique du Finistère. Encadrés par 2 enseignantes, les 8 élèves séjournent durant 1 semaine au centre de la capitale espagnole. Ils se déplacent aussi jusqu’à Estremera, petite ville de la communauté madrilène où ils retrouvent des élèves espagnols partenaires d’un projet commun sur la thématique du développement durable. Ensemble les élèves français et espagnols travaillent sur les sujets de la végétalisation des espaces contraints, les énergies renouvelables, le recyclage et la protection de la biodiversité. Pour approfondir ces temps d’ateliers partagés, les CM visitent plusieurs parcs de la ville, le Musée National des Sciences Naturelles, le mur végétalisé de la Caixa Forum ainsi que les hauts lieux de Madrid pour enrichir leurs connaissances culturelles comme Plaza Mayor, un théâtre de flamenco, le Musée de la Reine Sofia…
Cette mobilité s’inscrit dans le prolongement de la dynamique qui se vit à l’école et représente une expérience humaine et d’apprentissages extrêmement riche !

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Dans le cadre de nos apprentissages en faveur du développement durable pour préparer notre rencontre avec les élèves partenaires de Estremera (Madrid), les CM ont mené quelques expérimentations :

1 groupe a fabriqué une éolienne; l’énergie créée par le mouvement des pales permet d’allumer la diode rouge fixée en bas de l’éolienne. Cette expérience a permis de travailler sur le sujet des énergies renouvelables et de comprendre précisément le fonctionnement des éoliennes.

1 groupe a fabriqué une mangeoire pour les nombreux oiseaux de notre école et d’ailleurs. Cette réalisation permet de mettre en lumière notre engouement à favoriser la biodiversité de notre milieu et nos actions en faveur de la protection animale. Il fallait bien suivre la fiche technique et avoir un bon coup de poignet !

1 autre groupe a réalisé une drôle d’expérience: fabriquer du biogaz à partir d’une biomasse. Concrètement, les élèves ont apporté des déchets végétaux. Une partie a été placée dans un saladier qui a été fermé par du film alimentaire ; l’autre partie des déchets a été placée dans une bouteille plastique en refermant fermement le bouchon. Au bout d’une semaine 1/2, nous avons observé les changements à l’intérieur de ces contenants :

1/ Le saladier : de la condensation est apparue sur le film alimentaire, les déchets se sont particulièrement décomposés, des moisissures sont apparues, une petite odeur désagréable s’en dégageait.

2/ La bouteille : en apparence, les déchets ont noirci mais sont moins dégradés que dans la bouteille, pas de présence de condensation; en ouvrant le bouchon, nous avons entendu un grand « pssshhhiiiit » – Les élèves se sont exclamés : « il y a du gaz ! » Et une odeur particulièrement nauséabonde s’est dégagée de la bouteille … Nous avons créé du biogaz grâce à de la biomasse !!

Voici quelques conseils des CM en faveur du développement durable et des économies d’énergie.

Les CM développent de nouvelles compétences en milieu aquatique ! Ils mènent actuellement un cycle de 8 séances d’initiation au kayak sur les bords de l’Elorn.